9月16日下午，人才培养机制改革工作组在综合楼920会议室召开首次工作会议，副校长王永亮和各成员单位以及评监办的相关负责人参加会议。 王永亮传达了学校综合改革相关会议精神，指明了学校深化综合改革的必要性与紧迫性，梳理了我校人才培养机制改革目前存在的主要问题。他指出：综合改革不再是单部门改革、局部突破，而是部门之间的协同改革；当前学校人才培养机制改革正处在全面提高人才培养质量，走内涵发展的转型时期，单项改革越来越受到肘掣，局部突破往往难以奏效，仅凭一个部门、一个学院难以解决根本问题；只有找准“瓶颈”，实施综合改革，实行多部门联动，勇于改革创新，才能解决人才培养中的深层次矛盾和问题。 教务处处长王成华提出，人才培养机制改革的根本目标是培养学生学习的主动性、激发教师教学的积极性，提高教育教学质量，提升学校办学水平。但人才培养是一个系统工程，涉及学校的师资管理、资源配置、考核评价、财务管理等多领域工作，困扰多年的教授为本科生授课制度、教师教学奖励制度、实验室开放制度等未得到有效落实，仅靠教务处的倡导、宣传成效甚微。 2015年上半年，学校将迎来教育部本科教学审核评估和工信部本科教学优秀工程（二期）验收，需要学校各相关部门以学校综合改革建设为契机，以”两项评估“的评估指标为导向，根据学校当前和长远发展需求，研究制定出有利于强化人才培养的中心地位、有利于推进教育教学改革、有利于提高教学质量、有利于师生发展的政策和举措，为深化人才培养机制改革创造条件。 各单位负责同志陆续发言，围绕如何破解人才培养机制中存在的问题分别阐述了本单位的基本思路与改革设想。他们普遍认为，建设高水平研究性大学，强大的科研支撑必不可少；若教授只搞科研不给本科生上课，人才培养的中心地位和本科教学的基础地位就难以得到保证；学校在综合改革的顶层设计中要系统考虑科研与教学的相互依赖、相互支撑的导向作用，要花大力气促进科研与教学互动，重点实验室、研究基地等向学生开放，支持本科生参与科研活动；人才培养需要教育与教学两条线相互协同、高度融合，要加强和改进大学思想政治教育，在教学计划、内容、方法以及教育教学的全过程中，全面贯彻落实立德树人根本价值导向；要加强创新创业教育和就业指导服务，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。 王永亮最后强调：“改革不是喊口号、搞运动”。他要求各部门要按照学校关于深化综合改革的决议精神，增强改革的使命感、责任感和紧迫感，深入调研、直面问题，主动作为，务求实效。人才培养机制改革工作组应在深入领会党委工作要求的基础上，以培养学生为本、以发展教师为本，广泛听取师生的意见和建议，拟定出符合学校实际、切实可行的人才培养机制综合改革方案。
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