7月23日，第六届全国高校教师教学创新大赛在南京举行，大赛获奖名单正式公布，我校5位教师（团队）凭借扎实的教学功底与卓越的创新成果斩获国家级奖项：直升机研究院招启军教授荣获产教融合部属高校组一等奖，电子信息工程学院宋晓勤教授荣获研究探索型实验组一等奖，民航学院邵荃教授荣获产教融合部属高校组二等奖，航空学院孙伟教授荣获基础课程正高组三等奖，航天学院都延丽副教授荣获课程思政副高组三等奖。我校以一等奖数量全省并列第一、国奖总数全省第一的优异战绩，再次彰显了南航在教师教学创新领域的深厚底蕴。
值得一提的是，本次赛事新设“研究探索型实验”赛道，我校实现“国一破局”；此外，“产教融合”赛道设立以来，我校已实现连续三年蝉联全国一等奖。不断探索，屡创佳绩，这些突破不仅发挥了强有力的先行示范作用，更深刻折射了学校持续深化本科教育教学改革、全面提升拔尖创新人才培养质量的坚实步伐。
第六届全国高校教师教学创新大赛由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办，由南京大学、南京理工大学承办。本届大赛共有1308所高校、13.8万名教师参加校赛，4.5万名教师参加省赛，699个教师团队的2694名教师入围全国赛现场评审。最终评选出一等奖104项、二等奖247项、三等奖348项，优秀组织奖22项。大赛创办六年来，持续围绕“推动教学创新、培养一流人才”目标，已逐步构建了“大赛激励、学术引领、培训转化、标准支撑”的“四位一体”教学创新生态体系。
课程名称：直升机空气动力学
赛道组别：产教融合部属高校组
团队成员：招启军、王博、吴希明、李宜恒
课程创新简介：本课程以“借风砺剑，直上云霄”为引领，面向国家战略和产业前沿，系统推进课程内容革新、平台资源汇聚、创新能力培养和多构型实践训练，构建了产教融合、科教融汇、赛研贯通的人才培养新模式。课程紧贴行业发展需求，突出真实问题牵引和创新实践导向，着力培养具有家国情怀、前沿视野和工程创新能力的高水平直升机气动设计人才，为服务国防建设和低空经济发展持续注入新动能。
课程名称：通信网络
赛道组别：研究探索型实验课程组
团队成员：宋晓勤、雷磊、王心一、程剑
课程创新简介：为破解工程问题解决难、空天场景感知难和创新破局应对难等教学痛点，《通信网络》教学团队开启了“发卫星、创场景、打实战、炼本领”的育人历程。团队以自研并搭载发射的“星眸载荷”天基干扰源监测设备与数字孪生平台为育人载体，提出“真挑战、真场景、真实战、全评价”的多向度融合创新思路，促进学生能力全面进阶。在通信网络的星辰大海中，育空天之栋梁，铸大国之重器！
课程名称：机场安全
赛道组别：产教融合部属高校组
团队成员：邵荃、吴薇薇、张剑高、黄新
课程创新简介：《机场安全》课程是交通运输国家一流本科专业核心必修课，面向民航产业“两个绝对安全”目标，针对大型枢纽机场安全管控与应急处突一线痛点，深化产教融合培养能解决机场复杂安全问题的创新型高素质人才。课程针对内容单薄、演练缺失、考核粗放三大核心痛点，提出“融一线、强应急、精反馈”创新理念，重构“产教互促”育人新生态：案例驱动，重构教学内容；智慧赋能，搭建资源平台；岗教融合，创新教学方法；能力画像，革新考核体系。教改成效显著，引领全国机场安全课程体系革新。
课程名称：材料力学A
赛道组别：基础课程正高组
团队成员：孙伟、郑卓群、师岩、高存法
课程创新简介：面向数智时代空天领域的力学拔尖人才培养，本课程确立了“以智促要素重构，以融助铸器育才”的创新理念。立足四新建设，将教学体系从学科导向重组为工程导向；根据材料力学抽象验证验难、工程建模难与创新探究难三大痛点，师生机协同建设六库一贯通教学资源，赋能知识可视化、工程场景化与探究工具化；提出学-思-践-创四进阶模式，强化学生的自主学习与深度研讨能力、实验实践与创新创造思维。通过“四智三融”的创新举措，有效提升学生的数智素养、工程思维与创新能力。
课程名称：航天器再入返回控制
赛道组别：课程思政副高组
团队成员：都延丽、盛庆红、闻新、荣伟
课程创新简介：针对再入技术创新探索、返回控制攻坚能力和深耕航天持久定力相关的痛点问题，提出“绕落回”教学创新思路。内容重构上实现“绕实探新”：围绕真实型号任务，打造我国自主创新方法的新内容体系，以培养学生自主探索精神；方法创新上实现“落细进阶”：设计“严慎细实”项目教学法，稳步提升高阶工程能力，在实践中锤炼攻坚克难的作风和韧劲；价值引领上实现“回源铸基”：回望航天事业精神源头，以沁润、弘扬和传承航天精神，夯实思想根基，铸就深耕定力。
近年来，学校紧紧围绕立德树人根本任务，紧扣“为党育英才、为国铸重器”使命，持续深化本科教育教学改革，将教师教学能力提升与人才培养全局深度融合，多举措强化教师专业能力发展。聚焦优质教学课堂的示范引领与辐射，举办“课堂教学观摩月”“高水平教师教学竞赛风采展”等活动，让优秀教师的真实课堂面向全校师生开放观摩；为赋能教师的“五航职业生涯发展”，学校建立通专结合“1+X”全员校本培训课程体系，全面提升教师教育教学能力；为激活基层教学组织活力，学校构建多种形式的创新型基层教学组织，推出“乐享教学”质量专项，创设“教创微平台”“教研微平台”“质保微平台”，探索“项目式培育”新模式，全面激活教师教学创新活力，多维度强化教师教学创新的意识与能力。
